DESAIN RPP BERORIENTASI HOTS MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ( PBL )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK

Satuan Pendidikan : SDN NGAGLIK 01 KOTA BATU

Mata Pelajaran : TEMATIK ( IPA dan BAHASA INDONESIA )

Tema : 3 / Makanan Sehat

Sub Tema : 1 / Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan

Kelas/ Semester : 5 / 1

Materi Pokok : Ipa : Organ Pencernaan

: Bahasa Indonesia : Informasi Iklan Melalui Media

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di di rumah dan di sekolah.
Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia

Kompetensi dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4

Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari

media cetak atau elektronik

3.4.1 Menjelaskan isi iklan media cetak.

4.4

Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual

4.4.1 Membuat iklan layanan masyarakat.

IPA

Kompetensi dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3

Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia

3.3.1 Mendeskripsikan organ-organ

pencernaan pada manusia

4.3

Menyajikan karya (misalnya poster, model, atau bermain peran) tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia.

4.3.1 Membuat poster menjaga organ

pencernaan manusia.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah menerapkan Problem Based Learning peserta didik :

mampu mengenal dan menyebutkan unsur-unsur iklan.
mendeskripsikan organ-organ pencernaan pada manusia.
membedakan organ pencernaan hewan dan manusia

D. Materi Pembelajaran

Iklan layanan masyarakat
Penyajian isi iklan layanan masyarakat
Organ-organ pencernaan manusia.
Membuat poster layanan masyarakat

E. Metode Pembelajaran

Model : Problem Based learning
Pendekatan : Saintifik learning

F. Media Pembelajaran

Media:

Lembar Kerja Siswa
Contoh iklan layanan masyarakat
Video tentang “iklan layanan masyarakat”

Alat:

LCD
Layar
Lembar Kerja Peserta Didik
Kertas karton/manila
Alat tulis (spidol, bolpoin dll)
Lem
Gunting
Selotip

G. Sumber belajar

Buku Guru Tematik Revisi 2018 Kurikulum 2013
Buku Tematik Revisi 2018 Kurikulum 2013
Lingkungan Sekitar
Buku referensi yang relevan
Internet

H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan

5 menit

Orientasi

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, mengkondisikan siap belajar.

2. Berdoa, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan siswa/religius PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.

4. Guru memberikan penguatan bernyanyi bangun pemudi pemuda dan menanamkan tentang pentingnya semangat Nasionalisme.

Appersepsi

5. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta didik dengan bertanya jawab.

6. Guru mengajukan pertanyaan pendahuluan:

a. Apakah kalian sudah sarapan pagi?

b. Menurut kalian jika kita tidak sarapan pagi, apa yang kita rasakan saat aktivitas?

Jawaban yang diharapkan:

1. Sudah sarapan pagi

2. Badan lemas tak seperti tak bertenaga

5 menit

Motivasi

7. Peserta didik mendapat informasi dari guru mengenai tujuan, manfaat pembelajaran yang akan dilakukan, metode pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

Fase 1

Oerientasi peserta didik pada masalah

1. Peserta didik mengamati video tentang iklan layanan masyarakat.

2. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang isi iklan layanan masyarakat di video.

3. Peserta didik membentuk kelompok dengan kata dang_ding_dung secara bergantian dengan tertib.

4. Peserta didik berkumpul dengan peserta didik lain yang sama kata dang_ding_dung tanpa membandingkan perbedaan

5. Peserta didik berkumpul dalam kelompok dan menyimak instruksi dengan teliti.

15 menit

Fase 2

Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

6. Peserta didik berdiskusi membuat pertanyaan dengan menggunakan kata tanya dimana, apa, siapa, mengapa, dan bagaimana mengenai masalah yang disajikan.

a. Dimanakah kejadian tersebut terjadi?

b. Apa dampak yang ditimbulkan dari jajan sembarangan?

c. Siapa yang terkena dari akibat jajan sembarangan?

d. Mengapa anak anak saki perut?

e. Bagaimana solusi yang dapat kita lakukan agar tidak sakit perut?

15 menit

Fase 3

Membimbing penyelidikan secara individu atau kelompok

7. Peserta didik mengamati video tentang pencernaan makanan.

8. Peserta didik menentukan Kata kunci pada iklan layanan masyarakat tentang pentingnya minum air putih

9. Peserta didik menemukan kata kunci sebagai informasi penting dalam diskusi kelompok

10. Peserta didik menuliskan pada potongan kertas mengenai informasi penting dalam iklan.

30 menit

Fase 4

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

11. Peserta didik memerinci informasi-informasi penting yang berkaitan dengan teks iklan layanan masyarakat.

12. Peserta didik menganalisis pentingnya air putih untuk kesehatan organ pencernaan makanan.

13. Peserta didik memerinci tentang pentingnya air putih untuk kesehatan organ pencernaan makanan.

14. Peserta didik menyajikan dalam bentuk karya.

15. Guru melakukan pengamatan untuk menilai sikap dan keterampilan peserta didik

30 menit

Fase 5

Menganalisi dan mengavaluasi proses pemecahan masalah

16. Peserta didik menyajikan informasi penting yang saling berkaitan antara makanan dan kesehatan makanan melalui persentasi

17. Peserta didik melakukan tanya jawab pentinya air putih untuk pencernaan makanan

18. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi mengenai hubungan antar makanan dan pencernaan makanan

19. Dan membuat rangkuman yang diperoleh

20. Peserta didik secara mandiri menyelesaikan permasalahan pada soal evaluasi

30 menit

Kegiatan Penutup

Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan pembelajaran hari ini dengan arahan guru.
Peserta didik mengajukan pertanyaan untuk menguatkan pemahaman terhadap materi pembelajaran hari ini.
Peserta didik mendapat umpan balik dari guru
Peserta didik mendapat informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya( membuat poster makanan sehat )
Peserta didik mendapat PPK dari guru.
Peserta didik menyanyikan lagu daerah
Peserta didik dipersilakan berdoa dan mensyusukuri segala nikmat yang diberikan Tuhan Yang Maha Esa.

10 menit

I. Penilaian

Penilaian Hasil Pembelajaran
Teknik Penilaian (terlampir)
Sikap

a. Teknik observasi yang dicatat di dalam jurnal harian untuk sikap

mandiri,
tanggung jawab
teliti
percaya diri
kerjasama.

b. Pengetahuan

Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:

Tes tertulis : uraian

c. Keterampilan

Penilaian keterampilan dalam unjuk kerja.

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remidial

Bagi peserta didik setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM), maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remidial Teaching). Kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:

Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
Peserta didik yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut bagi yang berminat untuk memberikan keadilan.

CONTOH PROGRAM REMEDIAL

Sekolah : SDN NGAGLIK 01 KOTA BATU

Kelas/Semester : V / 1

Tema : 3 ( Makanan Sehat )

Sub Tema : 1 ( Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan )

Pembelajaran : Tematik

Tanggal Evaluasi : ……..

Bentuk Soal Evaluasi : Tes Tulis

Materi Soal Evaluasi : …….

(KD / Indikator) : …….

KKM : …….

No	Nama Peserta Didik	Nilai Ulangan	Indikator yang Belum Dikuasai	Bentuk Tindakan Remedial	Nilai Setelah Remedial	Ket
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

b. Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM (Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan yang lebih komplek

BATU, ……………………….. 2019

Mengetahui,

Kepala Sekolah

……………………………………………………………………….

NIP ………………………………………………….

Guru Kelas V,

……………………………………………………

NIP ………………………………………………….

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Materi persentasi ( PPT )
Lembar Kerja Peserta Didik
Media Pembelajaran
Instrumen Penilaian

Lampiran 1

Media Power Point

Lampiran 2

LEMBAR KERJA KELOMPOK PESERTA DIDIK

A. Nama :

…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….

Cermati poster layanan masyarakat di bawah ini dengan seksama!

B. Alat dan Bahan:

Papan tulis
Lembar Kerja
Alat tulis
Kertas karton/manila
Double isolatip
Gunting

C. Petunjuk:

Cermati contoh poster dengan seksama!
Temukan informasi yang penting dalam poster!
Pilihlah kalimat yang sesuai dan tulis dalam potongan kertas!
Tempel potongan di kertas karton/manila yang ditempel pada papan tulis!
Uraikan kembali informasi-informasi penting penting tersebut dengan bahasa kalian sendiri!
Tanyakan hal-hal yang tidak dipahami kepada guru kalian!

Lampiran 3

INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Format Penilaian Sikap (Jurnal)

No.	Tanggal	Nama Peserta Didik	Catatan Perilaku	Butir Sikap	Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan

Muatan	Indikator	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen
Bahasa Indonesia	Menjelaskan isi iklan media cetak.	Tes tertulis	soal uraian
IPA	Mendeskripsikan organ-organ pencernaan pada manusia	Tes tertulis	Soal pilihan ganda

PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi-kisi penilaian pengetahuan

No	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk Soal	No Soal
Bahasa Indonesia
	Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik	Menjelaskan isi iklan media cetak.	Siswa menganalis berdasarkan isi poster layanan masyarakat berdasarkan gambar	L3	Uraian	2

IPA
	Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia	Mendeskripsikan organ – organ pencernaan pada manusia	Disajikan gambar organ pencernaan makanan, siswa menganalis fungsi salah satu organ pencernaan makanan	L3	Pilgan	1

Soal Pilihan Ganda

IPA KARTU SOAL

Jenis Sekolah : Sekolah Dasar

Bahan Kelas/Semester : V/1

Mata Pelajaran : Tematik/V

Kurikulum : 2013

Nama Penyusun : ………………………………….

Unit Kerja : SDN NGAGLIK 01 KOTA BATU

Kompetensi Dasar

Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia

Buku Sumber

URAIAN

No soal

Rumusan Butir Soal

Perhatikan gambar!

Fungsi organ X pada alat pencernaan manusia adalah … .

A. mencerna secara mekanik dan kimiawi

B. mendorong makanan masuk ke usus besar

C. penghubung organ usus dengan hati.

D. menyerap sari sari makanan dalam tubuh

jawab : A

Materi :

Organ pencernaan makanan manusia

Indikator:

Disajikan gambar organ pencernaan makanan, siswa menganalis fungsi salah satu organ pencernaan makanan

FORMAT KARTU SOAL

Soal Pilihan Ganda

Bahasa Indonesia

KARTU SOAL

Jenis Sekolah : Sekolah Dasar

Bahan Kelas/Semester : V/1

Mata Pelajaran : Tematik/V

Kurikulum : 2013

Nama Penyusun : …………………

Unit Kerja : SDN NGAGLIK 01 KOTA BATU

Kompetensi Dasar

Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari

media cetak atau elektronik

Buku Sumber

URAIAN

No soal

Rumusan Butir Soal

Cermati gambar poster dengan seksama!

Tuliskan tiga isi informasi penting yang terkadung

dalam poster layanan masyarakat tersebut!

Kunci :

Materi

Poster

Indikator:

Siswa menganalis berdasarkan isi poster layanan masyarakat berdasarkan gambar

Rubrik penilaian soal uraian :

Nomor soal	Kunci jawaban	Skor	Keterangan
2	1. jangan pernah ragu mengajak anak keposyandu	Skor maksimal 6	Menyebutkan satu jawab benar dari jawaban alternative nilai : 2 bila benar 3 jawaban nilai : 6
	2. tempat informasi kesehatan balita
	3. pembinaan kesehatan ibu dan anak
	4. Pelayanan kesehatan
	5. tempat pemberian imunisasi di masyarakat
	6. pemberian gizi ibu dan anak